2012, 01, v.1 48-52
数学建模课程三十年:回顾与思考
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| 491 | 34 | 48 |
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摘要：
<正>一、数学建模课程发展的三个阶段数学建模课程的发展,大致可以分为三个阶段:20世纪80年代的创立与起步阶段、20世纪90年代的成长与推广阶段以及21世纪前10年的普及与深化阶段。(一)创立与起步阶段数学建模课程进入大学课堂是科技发展和社会进步的需要,也是数学教学改革的需要。20世纪中期以来,随着计算机技术的发展,数学的应用不仅在工程技术和自然科学等领域发挥着重要作用,而且渗透到经济、金融、医学、环境、地质、人口和交通等新的领域。数学建模和与之相伴的科学计算日益成为将数学工具
Abstract：
参考文献
[1]谢金星.科学组织大学生数学建模竞赛,促进创新人才培养和数学教育改革[J].中国大学教学,2009(2):8-12.
[2]全国大学生数学建模竞赛组委会.成功的实践,不懈的追求[M].北京:高等教育出版社,2011.
[3]李大潜.中国大学生数学建模竞赛[M].4版.北京:高等教育出版社,2011.
本文根据作者2011年11月在第七届“大学数学课程报告论坛”上所做的主题报告整理而成。
基本信息:
中图分类号:O141.4-4;G642
引用信息:
[1]谢金星.数学建模课程三十年:回顾与思考[J].数学建模及其应用,2012,1(01):48-52.